แผนการ สอน Grammar / การวางแผนการสอนไวยากรณ์ (Planning A Grammar Lesson) - Gotoknow
วาดถูกต้องตรงกับความหมาย หมายถึง ดี 2. วาดถูกต้องบางส่วน ถูกต้อง หมายถึง พอใช้ 3. วาดภาพสัญลักษณ์ไม่ถูกต้อง หมายถึง ต้องปรับปรุง 5. 1 การวัดและประเมินผลตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. แบบสังเกต 2. แบบสังเกต 3. แบบสังเกต 4. แบบสังเกต 1. ภาพ 2. ใบความรู้ 3. ใบความรู้ 4. ภาพ 1. เขียนได้ 2. อ่านได้ 3. ฟังและเลือกได้ 4. เชื่อมโยงและวาดภาพ ได้ 5. 2 การวัดและประเมินผลพฤติกรรมที่ต้องการเน้น 1. ความตั้งใจในการเขียนข้อตกลงในห้องเรียน 2. ความตั้งใจในการอ่านข้อตกลงในห้องเรียน 3. ความตั้งใจในการเลือกใช้ข้อตกลงในห้องเรียน 4. ความตั้งใจในการทำงานกลุ่ม 1. สังเกตการเขียน 2. สังเกตการอ่านออกเสียง 3. สังเกตการเลือกใช้ 4. สังเกตการทำงานกลุ่ม 2. อ่านออกเสียงได้ 3. ฟังและเลือกคำได้ 4. ทำงานกลุ่ม ได้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้น warm up นักเรียนฟังครูแล้วตอบคำถามตามความสามารถ นักเรียนจับคู่กันสลับถามและตอบสัก 3-5 นาที นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ ขั้นนำเสนอ ( Presentation) 1. เมื่อครูสั่ง Repeat นักเรียนออกเสียงตามครู สัก 2 ครั้ง ต่อคำ ฝึกทุกคน สัก 4-5 นาที ขั้นฝึกหัด ( Practice) 2.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 - กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ทักษะการคิด 4. 1 ทักษะการนำความรู้ไปใช้ เขียนประโยคโดยใช้โครงสร้างภาษาที่เรียน 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5. 1 ใฝ่เรียนรู้ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 Warm up ครูให้นักเรียนเล่นเกมบิงโกคำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศ ด้วยการให้นักเรียนเขียนตาราง 9 ช่องลงในกระดาษ แล้วเลือกภาพสัญลักษณ์จากในหนังสือเรียน หน้า 16 Ex.
- แผนการ สอน grammar school
- ตัวอย่างแผนการสอน - englishnana
- ยี่ ซิ น
- แบบทดสอบ/ใบงาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 | Just another WordPress.com site
- รองเท้า ผ้าใบ พื้น นุ่ม
- แบบค้นหาตนเองสำหรับนักเรียนแผนกวิทย์ | แบบทดสอบตัวเองสำหรับ ม.ปลาย
- ตรวจ ว จ หวย
- ถ่ายทอดสดกอล์ฟ pga 2021
- แรม ใน คอม ชื่อว่า
- ค่า ทะเบียน รถ
ขั้นสรุป (Wrap up) – ครูทบทวนคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพ แล้วให้นักเรียนพูดออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน – ครูทบทวนรูปแบบประโยคที่ใช้บรรยายความรู้สึก โดยยกภาพทีละภาพแล้วให้นักเรียนพูดพร้อมกัน
= มีคนเป็นร้อยๆคนที่อยากดูหนังเรื่องนี้ >> จะเห็นได้ว่าในที่นี้ ใช้ a นำหน้า hundred เป็นการบอกถึงความไม่แน่นอน คือรู้ว่ามีเป็นร้อยๆ แต่ระบุตัวเลขที่ชัดเจนไม่ได้ว่ากี่ร้อยกันแน่ ถ้าระบุได้ ปกติมักจะใส่เลขระบุจำนวนไปเลย เช่น two hundred people, three hundred people เป็นต้น Definite articles หมายถึงคำที่ใช้นำหน้านามที่ชี้เฉพาะ ได้แก่ The หลักการใช้ the มีอยู่มากมายเป็นสิบๆข้อเลยทีเดียว เราจะมาสรุปพร้อมยกตัวอย่างให้ฟังกันทีละข้อค่ะ How to use: ใช้เมื่อนามนี้เป็นสิ่งที่มีเพียงหนึ่งเดียว Example: Speed of the Earth's orbit around the sun is quite high. = ความเร็วของการที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์นั้นสูงมาก >> Earth และ Sun เป็นสิ่งที่มีเพียงอย่างเดียว ไม่มีใครเหมือน จึงใช้ the ใช้เมื่อกล่าวถึงนามนั้นซ้ำอีกรอบ Example: Yesterday I bought a lot of pens. The pens are very good. = เมื่อวานฉันซื้อปากกามาหลายด้าม ปากกาเหล่านั้นดีมาก >> เมื่อ pens ถูกกล่าวถึงซ้ำในประโยคที่สอง เราจึงใช้ the นำหน้า ใช้นำหน้าชื่อเฉพาะ Example: There is a picturesque view around The Eiffel Tower.
ฉันถามนักเรียนของฉันว่าฉันคิดเกี่ยวกับเรื่องอะไร (โดยดูจากภาพวาด) และต่อมาจะนำเสนอภาษาใหม่ๆ ก็เป็น "If I had a lot of money, I would buy a sports car and big house" 2. ฉันจะฝึกปฏิบัติและปฏิบัติกับประโยค (drill) โดยใช้การพูด ต่อจากนั้นก็จะเขียนบนกระดานดำ (ทั้งบอกเล่า, ปฏิเสธ, คำถาม, และการตอบแบบสั้น) 3. ต่อจากนั้นฉันจะเน้นไปที่รูปฟอร์มของประโยค โดยอาจตั้งคำถามให้เด็กๆได้ตอบ เช่น เราจำเป็นต้องใช้อะไรหลัง if และรวมถึงความหมาย โดยการถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบดูว่าพวกเขาเข้าใจสังกัป (concept) นี้หรือไม่ เช่น "Do I have lots of money? " No. "What am I doing? " Imagining. 4.